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一场不经意的发现
一群微不足道的生命
唤起了孩子内心强烈的探究热情
而与生俱来的好奇心
编织出了一帧帧天真烂漫的探寻画面
Look
小B班班本主题
??Antsstory
偶
遇
小
蚂
蚁
一天晨间活动，孩子们来到种植园观察地里的土豆和毛豆。
咦！这里有只小蚂蚁，你们快来看！
这里也有，你看~菜叶上也有呢！
怎么突然有这么多小蚂蚁呢？
疑惑
Confuse
成群结队的小蚂蚁闯入孩子们的生活，草地上、菜园里、墙脚边.....随处可见小蚂蚁的身影。孩子们对小蚂蚁有着无限的好奇和畅想，那么就让我们蹲下身来，走进蚂蚁的世界，探寻蚂蚁的奥秘。
寻
找
小
蚂
蚁
清与：小蚂蚁，可真调皮，让我用放大镜来找找你。
宣萱：垃圾桶旁边好像有一个蚂蚁窝，我看到小蚂蚁在搬运东西呢！
雨晨：小蚂蚁太小了，我们要耐心地等待，才能发现它哦！
小蚂蚁从哪里来？它的家在哪里？它饿了怎么办？它最喜欢吃什么？孩子们的小脑袋迸发出各种问题。于是，在老师和爸爸妈妈的带领下，我们再一次走进大自然，并进行蚂蚁大调查。
蚂
蚁
大
调
查
小蚂蚁它吃什么？喜欢吃土吗？
我来喂喂它，不知道它喜不喜欢？
小蚂蚁应该喜欢吃糖果的吧！
你看~我的蛋糕被小蚂蚁占领了。
哇噻~好多好多小蚂蚁，难道它喜欢吃玉米？
面对孩子们的疑问，老师并没有直接说出答案，而是反问孩子们：“你们觉得小蚂蚁喜欢吃什么？可以说一说、讨论下，或者画一画小蚂蚁爱吃的食物。”
小玉：我和爸爸一起在手机上查了资料，我知道小蚂蚁有六条腿。
晨晨：奶奶告诉我，只要是甜食、油腻的东西，小蚂蚁都喜欢吃。
静怡：我在电视机里看到，小蚂蚁除了有六条腿外，还有一对触角。对了，它和我一样喜欢吃水果呢！
集体教学《认识蚂蚁》
一泽：我吃剩下的蛋糕放在桌子上，会被小蚂蚁偷偷吃掉。
皓宸：我觉得小蚂蚁一定跟我一样喜欢吃西瓜，因为有本书叫做《蚂蚁和西瓜》。
沁诗：我在书里看到过，小蚂蚁喜欢吃树叶、吃西瓜、吃各种好吃的东西。
婧萱：小蚂蚁还会偷走厨房里做菜的豆子哦！
在交流分享活动中，孩子们把搜集到的“资源”进行共享，既加深了对“蚂蚁”的认识，同时也进一步发展了语言表达能力以及与同伴的交往能力。
蚂
蚁
来
做
客
“老师，我可以把小蚂蚁带回家吗？”“当然可以，那你想想用什么办法可以把小蚂蚁带回家？”
可以用一个密封的小瓶子，让小蚂蚁住在里面，就像住进一个玻璃房子一样。
我觉得应该在瓶子里装入一些好吃的东西，这样小蚂蚁就会爬进来。
可以用树叶，让蚂蚁爬到树叶上。
孩子们开动脑筋，想方设法地带小蚂蚁回家，可是好不容易把小蚂蚁带回家，伤心的事情却发生了……
??????
小蚂蚁死了！
为什么？
是不是因为蚂蚁在瓶子里，没有新鲜空气？
蚂蚁没有喝水，没有吃东西，它饿死了。
课程进行到一半出现了新的问题，小蚂蚁死了，这让孩子们无比难过……沉思后，孩子们决定给剩下还活着的几只小蚂蚁建造一个游乐场，想让它们健康快乐地成长。
??我要建造一个像山洞一样的游乐场，在山洞里储藏很多很多好吃的食物。这样小蚂蚁用充足的营养，一定会健康长大！
??小蚂蚁的乐园应该和螃蟹家一样，生活在沙子里，软软的，暖暖的，很舒服。
??我要搭建一个长长的、圆圆的游乐园，里面开满鲜花，很美丽！
??小蚂蚁的乐园一定和我们的游乐场一样，有滑滑梯，有大风车，还有旋转木马。
孩子们大胆想象着小蚂蚁游乐场的模样，并将各种有趣的想法设计其中。瞧！一座座独一无二的游乐场在孩子们的巧手中诞生。
对小蚂蚁的照料已然成为孩子们日常生活的一部分，通过直接感知和亲身体验，孩子们与小蚂蚁建立了深刻的情感联结。
蚂
蚁
做
运
动
小蚂蚁是孩子们共同成长的好伙伴，陪伴孩子们在园的一日生活。在春风里，在阳光下，我们一起运动，一起游戏，争做健康的好宝宝。
致远：嘿呀嘿呀～加油呀！我们一起把它抬回去吧！
小瑶：小蚂蚁虽然很弱小，但是它们有着巨大的集体力量，就像我们四个人一样，力气大大的。
悦悦：我们要学习蚂蚁的团结精神，一起把运动器械搬回去。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导。”
在课程的生成和发展过程中，从偶然发现神秘客人小蚂蚁到主动探究蚂蚁的秘密，从天马行空的猜想到幼儿通过寻找、观察、记录、饲养等方式深入了解蚂蚁的秘密。老师一路追随幼儿兴趣、顺应幼儿天性，让幼儿在探秘中收获，在收获中成长。
图文编辑：张伊丽 石惠芳
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