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记录教师：龙凤梅

观察班级：小四班

学习

故事

小班孩子情感丰富，他们喜欢动物，总是对各种动物充满好奇心与探索欲望。

《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣”以及“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值、把握时机、积极引导”。

老师追随孩子们的问题与兴趣，开展了丰富的教学与体验活动，帮助他们获得了对蚂蚁的外形、生活习性等各方面的认知经验。

音乐活动《蚂蚁搬豆》

一只蚂蚁在洞口找到一粒豆

用尽力气搬不动只是连摇头

左思右想好一会想出好计谋

回洞唤来好朋友合力抬着走

基于孩子们的兴趣，老师围绕“我在这些地方看到的小蚂蚁”开展了谈话活动。

诺诺：我在幼儿园的小花园里见过小蚂蚁。

滔滔：我在植物角发现过蚂蚁

雨桐：我在四季公园看到过小蚂蚁，爬的好快。

琛琛：我在花园里发现过蚂蚁

尘尘：我在喷泉的地方发现过蚂蚁

萱萱：我在老家发现过很多小蚂蚁??

小花：我在海湾公园发现很多蚂蚁在搬食物

馨馨：我在我没有吃完的糖上发现了蚂蚁

森森：我在宝体发现过小蚂蚁，是小小的，黑色的，蚂蚁在爬柱子。

薇薇：我在东北老家看到过蚂蚁，爬在瓶子上面。

从孩子们的回答中她们都是见过蚂蚁的，对蚂蚁还是有一些了解，她们除了知道蚂蚁会搬豆以外，她们还想知道蚂蚁有哪些本领。

一起认识蚂蚁的身体结构

蚂蚁的身体可以分为头、胸、腹三部分。头部较小，有一对眼睛和一对呈膝状弯曲的触角（触角是分节的），在头的下部有一对大“牙”，胸部比头部细，长着三对足。腹部呈球形或卵形，分节，前端12节很细，与胸部连接，呈细腰状。

一起来看看蚂蚁在蚂蚁屋的表现

“蚂蚁屋”为孩子们形象地展示了蚂蚁的日常生活，让他们能够更直观地看到蚂蚁是如何吃东西、如何打洞的，丰富了孩子们对蚂蚁的认知经验。

观察记录蚂蚁的动向

借助“蚂蚁屋”，孩子们对蚂蚁的外形特点有了更进一步的了解。“蚂蚁屋”为孩子们形象地展示了蚂蚁的日常生活，让他们能够更直观地看到蚂蚁是如何吃东西、如何打洞的，丰富了孩子们对蚂蚁的认知经验。

故事分享：《蚂蚁和西瓜》

孩子们通过故事《蚂蚁和西瓜》，了解故事的内容，并大胆的用语言表达出自己的想法。

《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的故事，很受孩子们的喜欢。于是，我们挖掘绘本中教育因素，结合艺术领域开展相关的活动，观察角色的动态、表情，以及背景，重点引导幼儿观察蚂蚁与西瓜间所发生的故事展开绘画活动，运用线条符号添加，增加蚂蚁动态的表现，使画面更生动，形象。

在整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。孩子们对故事的理解较好，了解了蚂蚁搬西瓜的全过程，感受到了故事有趣。并且在我的提问下，孩子们也学会观察图中细微细节，感受蚂蚁相互帮助，团结合作的乐趣。

教师记录

飞机咻咻咻

教师记录

建构小摩托

教师记录

我心中的英雄

教师记录

建构日记，海盗船

素材提供

裕锦园教学组

编辑

袁丽芳老师

日期

年7月14日

End

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