“呀！老师，这里有蚂蚁！”话音刚落，只见一群小家伙在地上围成一圈七嘴八舌地讨论着，还有的小朋友已经忍不住用手去碰了，看得出孩子们对小蚂蚁的兴趣很大，所以我们围绕着小蚂蚁开始了探索发现之旅。寻找蚂蚁 　　带上放大镜??，我们一起去寻找蚂蚁草丛里、墙角，那些奇怪的小洞洞，很有可能就是蚂蚁的家。??：老师，我看到小蚂蚁爬进草丛里了，那里可能是小蚂蚁的家。??：我发现这里有一个洞洞，这里会不会就是蚂蚁洞？ 　　蚂蚁的家到底在哪里？如何吸引他们出来？于是，小朋友们就开始“吸引”小蚂蚁。我们准备了面包，看看能不能将小蚂蚁吸引出来！ 　　看，蚂蚁都出来，他们老搬运食物了！就在这时，小朋友们提出了自己的疑问....??轩轩：蚂蚁是怎么搬运食物的？探索蚂蚁蚂蚁的特点：Q1.蚂蚁他是如何搬运食物的？Q2.蚂蚁有几只脚？蚂蚁的本领：Q1.蚂蚁为什么能搬比他重的东西？蚂蚁的爱好：Q1：蚂蚁爱吃什么？Q2：他吃不吃甜食？带着问题，我们一起进行了一场“蚂蚁之旅”通过了解，发现原来蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分，头部有感知气味的触角，发达的上颚帮助蚂蚁咀嚼食物。知道了蚂蚁的身体组成，形成了对蚂蚁的初步认识。我们还了解到，蚂蚁是杂食动物，他一般不挑食，爱吃肉，蔬菜甜食等等。 　　为了让孩子更好的了解观察蚂蚁，我们在网上购买了蚂蚁城堡，和孩子一起进行饲养蚂蚁的活动。孩子们根据每天观察蚂蚁城堡的状态，进行记录蚂蚁在里面的活动。第一天，蚂蚁没有开始活动......只是在休息室内不停爬来爬去，相互之间碰碰触角，打着招呼，很是友好。第二天，蚂蚁聚集在一起......相互问候打招呼，只有少数比较勤快地沿着通道跑来跑去，偶尔在凝胶上嗅一嗅，停一停，似乎是在吸食营养，也许是在研究打洞的事吧！第三天，蚂蚁分批开始钻在水管里......第四天，一个惊喜的事情发生了...... 　　跟随着孩子们的兴趣点，我们一起阅读了绘本《蚂蚁和西瓜》和《蚂蚁日记》，还一起创作了美术作品《蚂蚁和西瓜》，让我们一起欣赏一下吧。在这次活动中，我们带孩子们进入了昆虫世界。孩子们对于身边的昆虫有了明显的探究意识。通过猜想、寻找，从想象到实践验证，孩子们对蚂蚁也有了确切的认识。在活动中，孩子们也养成了发现问题、分析问题，以及尝试解决问题的能力。兴趣是最好的老师，宽松的环境是幼儿主动探索的前提，要家园互动，形成合力，同时也需要师幼互动，这样才会事半功倍。在孩子们的爱心滋养中我们把剩余的蚂蚁进行放生，这也是他们最好的一个课程愿望。当然，与小蚂蚁之间爱的故事还在继续，探究仍在繁衍……预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇