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纬二

好老师

　　亲爱的老师、家长、孩子们！教师节就要到了，在你的身边一直有一个甘于奉献、默默耕耘的好老师天天陪伴着你！

　　他（她）始终辛勤付出，不求回报！今天就让我们通过“纬二好老师”这个平台，好好认识一下吧！

　　祝老师们：教师节快乐！

光阴荏苒，转眼间周亮老师任教已经18年了，有人说：“好老师是学生生命成长中的贵人。”18年来，他矢志当一名这样的好老师，在他心里“成全每一个学生”就是他始终坚守的教育梦想。

而要达到这样的教育境界，单凭一股热情和憧憬是远远不够的。经过反复思考，他把“成全每一个学生”理解为“尊重每一个孩子，激活每一个孩子的潜能，让课堂真正成为学生展示自我的成长舞台！”这才是实现教育梦想的必然选择。

年，在周老师的心中一个教育的“创新梦”起步了。每天晚上他都坚持读书，仔细品读中外教育大师的著作和经典课例，努力使自己的教育人生能有一个宽阔的知识基础和人文背景。于是他开始期望自己的数学课堂不仅给予孩子们解决问题的知识和方法，还能让学生形成良好的数学思想和人生态度。

年起，在教研室和学校领导的支持下，参与到“小学数学教师专业成长”的实验课题中。在探讨与交流中他更加坚信，没有课堂形式的改变，没有课程内容的创新，学生的学习行为就很难发生质的变化。于是，他提出“学、教、用”三环式“学导课堂”的课程创建研究。

因为选择了最大限度成全每一个生命的价值追求，所以“学导课堂”的结构创新，指向的是“每一个”，指向的是“每一个主动学习”“每一个学会学习”。周老师有意识的在课堂上增大给学生自主探索的时间和空间。起初阶段，异常艰难，课堂上仍然是少数学生唱“主角”，大部分学生还没有自主的思考认识，更提不出值得探讨的问题。于是，他将培养学生的自学能力作为课程实施的突破口，拿出整节的数学课教给学生自学，小组长怎么当，组员怎么学习，怎样的评价方式能调动每个学生主动参与学习。当孩子们遇到学不下去的时候，周老师就客串组长做示范，考察组员是否真正学会了知识内容。有时候，还要充当组员，让学生明白怎样把握知识点，如何提出有价值的问题，怎么和其他同学交流才有效。

周老师的学导课堂是按照“独立学习+小组合作、全班交流+重点探究、学后应用+总结提升”三大环节，是从学生学习的角度去设计他的课程。课堂结构发生变化了，课堂主体、课堂文化就都发生了变化，不再把孩子们当成学习的容器，而作为一个未来的可持续发展的人去培养，立德树人得以体现。这样的课堂，要的是学生的独立学习能力、合作能力、实践能力，倾听品质和包容的心态。

从不会独立学习到掌握自主学习；从不会用学科语言、学科思维去表达到能自信的汇报；从不会与其它同学互动交流到能优雅的与其他同学探讨，这需要持续的时间去指导学生们。日复一日，那段时光确实艰辛，但他始终坚持自己的研究方向，通过不断地自我反思，建立起符合学生自主学习和发展的学生观、课程观。在一如既往的坚持中，课堂上的主角由老师已经变成了学生们。

课堂上学生们的研究氛围浓了，思考有了深度和方法，探讨的问题也更有价值，课堂效率突飞猛进。纵观他的实验教学，大大提高了学生的综合素养和思维水平，并使之形成了优秀的生活和学习习惯，让学生通过“学、教、用”三个环节的合理配置，在课堂内外、真正体验到“学的精、教的会、用的好”的三重乐趣。

在学校领导的支持和专家的指导下，在周围的鼓励和喝彩声中，周老师坚持到现在，这一坚持就是将近十年。近些年的时间里，数十节的公开课，获得了一次又一次的高度评价。这些展示机会也推动了他的课程研究。年，市教研室专门为他个人举办了一天的“教师专业成长”现场会。年，他的此项实验课题获得了山东省教育科研优秀成果一等奖。

反观自己“成就每一个学生”教育梦想，他的内心流露出一丝的欣慰。这也正是源于学生们的可喜转变与成长。

近五年来，周老师获得了国家级“十二五”课题个人贡献奖，优秀教学模式一等奖。-年被聘为济南市数学中心组成员。年12月，在全国“生命化教育”年会上提供了观摩课一节，受到了与会专家和老师们的称赞。他还曾荣获市中区十佳教师，教科研先进个人，教学能手，优秀教师，优秀班主任等荣誉称号，取得过市中区班主任大赛一等。-年，他的市级规划“教师个人专项”科研课题，成果突出成功结题。荣誉面前，周老师依然感到学生的成长才是他最大的幸福。

随着纬二路小学课程改革走向深入，周老师在心底里立志，一定要倾尽自己的绵薄之力，为市中教育增砖添瓦，让纬二学子有信心、有能力去面对今后的学习和生活，为孩子们美好的未来打下坚实基础。他将带着对教育的挚爱、对教育梦想的追求，勇于进取，不断创新，并且持之以恒！

编辑整理：周亮