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校园里的植物

课后小记韩夏

在本科的学习中，我们更希望教师能带领学生走出教室。来到校园里进行实地观察。展开认识校园里的植物的活动，如果条件有限，也可以使用教师和学生提前准备的植物图片进行学习。

学校生物园里的植物大多都会悬挂标示牌儿，从学校生物园开始认识植物，一是因为生物园里的植物密度较大，种类较多，方便学生认识更多植物，二是生物园中的植物大多具有一定的代表性，方便学生了解不同类型的植物。

教师在带领学生开展实地观察前，首先要进行准备工作思考我们的观察任务是什么，怎样才能观察到更多的校园植物，怎样才能把观察到的信息更好的记录下来等等。教师应从观察的目标，观察的方法和记录要点等方面给予学生相应的指导，有了这些前期的准备工作，学生的观察才能够做到有目的，有计划，有方法和有收获。

在制定详细的观察计划后，就是应在保证安全的情况下，组织学生的特点实地观察。在观察过程中，就是不断要引导学生了解植物的名称，还应要求学生运用所学的植物知识观察技能，把主要合作的特征和特点记录下来。

了解校园植物的名称，观察植物的形态特征，认识植物的生长特点，同时教师还要再观察和记录过程中领导他们从东多个角度对不同的植物进行科学描述，其目的是帮助学生发现植物的识别特征，为后续给校园里的植物分类活动提供更多的支持。

校园里的蚂蚁

课后小记韩夏

昆虫观察盒使得盒盖是一个凸透镜和盖到河底的距离是背10cm利用凸透镜成正立放大的像的原理，方便学生观察小昆虫。开展本活动前，教师可以安排学生将吗已收集的昆虫观察盒中通过上节课学生已经知道观察小动物时，要按照一定的顺序进行，有学会了从整体到局部的观察顺序。所以在观察蚂蚁的活动中，教师也应当提醒学生进行有序观察。教师可以引导学生将观察的结果与其他同学进行交流，并及时做好记录，例如，可以叫蚂蚁的外形画下来，加深对蚂蚁外形的认识。观察结束后，教师应及时提醒学生，将蚂蚁放归大自然。

建议本活动在教室外开展室外教学时，教师应提醒学生注意安全，在寻找和观察蚂蚁的过程中，教师需要教育学生爱护校园环境，不破坏不打扰蚂蚁的正常生活状态，尤其需要提醒学生不要用手去触碰蚂蚁窝，以免蚂蚁药商，教师可以适当提供一些放大镜，提供学生进行更细致的观察，引导学生观察蚂蚁的生活行为，激发学生的探究兴趣，培养学生