小昆虫大世界

天气渐渐热了，幼儿园的种植地里出现了各种各样的小昆虫。一天户外活动的时候，彤彤突然跑过来，拉着我的手说：“杨老师，你快来看看油菜花上面是什么！”说着，我身后的一群小朋友纷纷围了过去，大家都探着小脑袋看着这个神奇的东西。我过去问小朋友们，你们知道这个什么吗？

楠楠说：“是一只小虫子”天天说：“是一只小飞虫”浩鸣说：“我知道，是七星瓢虫”

哦~原来是一只小瓢虫，我顺手便把它拿在手里给孩子们观看。孩子们顿时围了上来：“让我也看看瓢虫！让我也看看！”为了满足孩子们的兴趣需要，更好地促进其能力发展，我们班展开了一场昆虫的探索之旅……

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寻找昆虫

追随孩子们的兴趣需要，我鼓励家长带领孩子们去公园里，或者田地里寻找昆虫，认识昆虫，和昆虫来个亲密的接触。我的建议得到了家长们的支持。周末大家都带着孩子们去大自然中寻找昆虫。

周末过后，佳豪进了教室就跟我说：“杨老师，我刚才来的时候，看到大树下有好多蚂蚁啊。”

参与话题讨论#小朋友们，你们发现幼儿园里的昆虫了吗？#天天说：小树林里有蝴蝶。清清说：种植地里有瓢虫。曦曦说：常绿树下有蚱蜢。皮皮说：花池里有蜜蜂。均均说：荷塘边有蚂蚁。泠泠说：太阳花的花朵上我看见了花蝴蝶。涵涵说：我看见小荷叶上也有蜻蜓，像在跳舞似的。彤彤说：楼梯上也有小蚂蚁，还是一排一排走的。

孩子们，你一言我一语，对昆虫充满了无限的兴趣，于是在户外探究时间，我们开展了科学活动《探索昆虫的秘密》。让孩子们在幼儿园的花坛里、小树林里、大树下，探索发现昆虫的奥秘。孩子们寻找着昆虫的家在哪、喜欢和谁做朋友、昆虫的特征等等……

SUMMERMOTHER02

制作昆虫

认识昆虫后，孩子们跃跃欲试，都想要动手做一做昆虫。在手工活动时，我给孩子们简单的讲解了小瓢虫的制作方法。通过制作来了解各种昆虫的身体构造，让幼儿更直观地了解昆虫。孩子们将制作昆虫的兴致从幼儿园延伸到了家里，在爸爸妈妈的协助下，完成了各式昆虫作品。亲子制作Newlife

几天过后，孩子们都兴高采烈的拿着他们的“战利品”来了。有的小朋友带着昆虫小制作，有的小朋友带来昆虫标本，有的小朋友带来昆虫绘画等等。孩子们一进门就开始“炫耀”他们的成果。

小衡说：我和妈妈制作了七星瓢虫。泠泠说：我和妈妈动手制作了蝴蝶。星奕说：我的瓢虫跟你们不一样，我的瓢虫是用蛋托做的。文文说：我和爸爸做了会动的毛毛虫。佳佳说：我的妈妈很厉害，她教我做了一个纸筒蝴蝶。楠楠说：我们是用家里的废旧材料制作的五颜六色的花蝴蝶。

孩子们提议，可以将带来的作品装饰在我们教室里。于是，我们一起将孩子们带来的成果展示在教室的各个角落。自由活动时，总有小朋友去观察，互相交流。

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调查问卷

关于昆虫的话题一直在我们班保持了热度，一次故事分享时，孩子们了解了新的昆虫--屎壳郎，并表示了极大的兴趣。为了满足孩子们的需求，我们开展了一次调查问卷，让幼儿能够更加深入的了解更多的昆虫……

菡菡我了解了蜜蜂是益虫，蚊子是害虫。我知道昆虫有蝗虫，蟑螂，苍蝇，蚊子。小泽萱萱我知道蚊子，苍蝇，蝴蝶，蜻蜓是会飞的。我知道蚊子，蜻蜓喜欢生活在水边的。豪豪涵涵蚂蚁，螳螂，臭虫是在地上爬的。蜜蜂喜欢采花蜜，很甜很甜的。航航梦梦屎壳郎喜欢推粪球。蝗虫会破坏农民伯伯种的庄稼。万利

通过调查问卷，我们整合了孩子们已经获得的相关经验，并根据他们的探究需求，生成了其它的一些认知活动，让他们更深入的了解昆虫的基本特征，如昆虫有一对眼睛、一对触角、两对翅膀、六条腿，分为头部、胸部、腹部。同时，还和孩子们一起对昆虫进行了分类，会飞的、会爬的、益虫类、害虫类等等...并将这些技能在区域活动中加以巩固。

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昆虫知多少

通过活动的开展，孩子们认识了各种各样的昆虫，了解了昆虫的特征，生活习性、各自本领，听听宝贝们怎么说~

小朋友的解说

每种昆虫都有它独有的本领！

《指南》中指出：幼儿有着与生俱来的与大自然的亲近感，幼儿在大自然中学习是一件十分有趣的事。幼儿对昆虫充满好奇，通过认识昆虫，他们仔细观察、认真作画，对昆虫充满感情、倾注热情。而且在此过程中，幼儿的观察能力、动手能力都得到了相应的提高。在活动的过程中，孩子们能够始终保持一颗热爱大自然的心，与大自然和谐相处！

在这探究活动的序曲中，无论是破土而出，还是慢慢舒展；无论是悄无声息，还是莺莺絮语；孩子的每一点兴趣和潜能，都值得我们一同期待与守护。期待收获的那一刻，让幼儿的成长焕发无穷的生机与活力！

END

图文编辑：杨璐

审核：沈慈春

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