昨天的道法刚好上了“大自然”一课，里面提到了很多大自然的语言。今天学习《要下雨了》，其实也是大自然的语言。所以入课的时候就利用了道法课的内容，孩子们很感兴趣。

今天两节课，完成了本课教学，还顺带学习了“日积月累”，内容比较契合。

今天做得比较好的是通过对话、情境的方式理解“有空”等词语；通过自读、抽读、齐读、分角色读、扮演读等方式，感知内容，代替了支离破碎的讲解，只在关键处点拨；几处比较难懂的词语处理得也不错。

这一课有许多语气词，我没有单独拿出来讲，只是在读中感受语气词的不同语气。如果有时间，其实可以把带有语气词的句子拿出来，让学生比较，一方面强化对生字的认识，一方面理解运用这些语气词，还可以把语文园地中的“字词句运用”融入到本课学习中。

简单说说今天两节课的教学流程。

第一课时

一、谈话导入

昨天的道法课上我们倾听了大自然的很多语言，今天我们要去听听下雨前大自然说给我们听的语言。齐读课题。（指导读好“了”）

二、初读课文，读准字音，读通句子

1.自由读，读准字音，读通句子。圈画出这个故事中的小动物。

2.随机抽九名孩子分段读。

3.交流故事中的小动物有哪些，师板书。（小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）

三、学习课文

（一）学习1自然段

1.抽生读

2.随文识字

（1）腰

认读生字卡，摸摸你的腰。拓展词语：腰包、腰带

（2）坡

认读生字卡，记一记，画图帮助理解。

（3）沉

读词语：阴沉沉。什么叫阴沉沉？

拓展词语，理解意思。下沉；沉思、沉睡

（4）伸

记一记，做做动作

3.读一读，演一演

抽生读，其余生做动作。

（二）学习2、3自然段

1.抽生读

2.抓住“大声喊”，指导读好“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”（板书：低飞）

为了让孩子们有代入感，我扮演燕子到处飞，随机走到学生前面，让学生问。如果学生说得小声，就回应：你说什么？我听不见。由此引导学生读出“大声喊”的感觉。

3.了解燕子低飞的原因

（1）师扮演小白兔，问生。生回答。

（2）认识“潮湿”

·拼读生字卡。观察字形，说说你的发现。

·读读燕子说的话，结合字形，说说什么是“潮湿”。

生：潮湿就是很多东西表面有水

生：潮湿就是水分有点儿多

4.抽生分角色朗读

5.师生配合分角色朗读

四、书写指导

1.观察五个有口的生字，左右位置的口有什么不一样？

生：口在左边的时候，在左上格；口在右边的时候，在右边中间。

生：口在左边要小一点，口在右边要大一点。

2.师范写“呢”，提醒口的大小和占位，注意穿插。

3.生练习书写口字旁的几个字，师巡视评价。

第二课时

一、回顾内容

男女分角色读2、3自然段

二、学习课文

（一）学习4-6自然段

1.自由读

2.师生分角色读，知道鱼儿在下雨前会到水面透气。（板书：透气/出水）

3.学习“空”

我拿着生字卡片，走下去随机问：“你有空吗？我们一起去玩！”学生回答“有空”或者“没有空”。在这样的对话语境中理解“空”读四声时的意思。

拓展词语：空位、空地、空白

4.学习“闷”

要下雨了，水里闷得很。观察字形，结合小鱼说的话，说说“闷”是什么意思？

生：闷就是喘不过气

生：闷就是没有空气（纠正：缺少）

你什么时候会感觉到闷？

生：我在学钢琴的时候，那间房子很小，我就觉得闷。

生：不开窗户我就觉得闷。

根据字形再次理解：把心关在门里面，喘不过气。

5.抽生分角色读

（二）学习7自然段

1.自由读，看看蚂蚁下雨前在干什么。

2.抽生读，知道蚂蚁在搬东西。（板书：搬东西）

3.学习“消息”

（1）认读生字卡，拓展词语

“息”在“消息、休息、出息”等词语中都读轻声。

结合字形，简单说说息的原意：气息。

（2）你就是小白兔，你告诉蚂蚁什么消息？（抽生说）

4.学习“搬”

5.齐读

（三）提炼句子，发现小白兔的态度变化，读好句子

1.齐读8-9自然段。

（1）你能一边干什么一边干什么？（生说）

（2）指导读好“轰隆隆”。学习生字“响”。

2.比较句子，说说为什么要加“真的”一词

大雨下起来了！

大雨真的下起来了！

生：因为小白兔前面都知道了要下雨了。

生：因为小白兔之前遇到的小动物都告诉它要下雨了，现在下起来了，就是真的。

3.读句子，猜猜小兔子的态度

是要下雨了吗？

小白兔连忙挎起篮子往家跑。

小白兔加快步子往家跑。

生：小兔子一开始遇到低飞的小燕子，小燕子告诉它要下雨了，但是它不太相信。

生：小兔子又遇到小鱼，小鱼告诉它要下雨了，它就有点相信了。所以连忙挎起篮子跑。

生：最后遇到蚂蚁，小白兔真的相信要下雨了，所以就加快步子了。

再读句子。

三、拓展练习

（一）“日积月累”拓展

其实，要下雨前大自然给我们说的语言可不止这些呢，看到79页的“日积月累”，看看还有哪些要下雨的前兆呢？

1.生自由读

2.抽读。说说大意。

（二）拓展练习：蛇过道

这一天，小白兔又在山坡上割草，它看到蛇出来了，连忙问：_______。

生：小蛇，小蛇，你怎么出来了？

生：小蛇，小蛇，你今天怎么有空出来呢？

生：小蛇，小蛇，你怎么白天出来了呀？

蛇回答：_________。

生：要下雨了，洞里闷得很，我出来透透气。

生：要下雨了，洞里闷得很，我出来透透气。小白兔，你赶紧回家吧！别淋着雨了！

四、角色扮演

小组合作，分配角色，演一演。

1.小组练习

2.小组展示

五、书写指导

这节课指导的是“直”，生观察：框内有三横，多横等距，框内三横靠左不靠右，最后一横长。

师范写，生练习，师即时评价。

扫码