教学目标：

1、认识本课13个生字“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”，读准多音字“空”的读音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

3、理解课文内容，尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字，理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。

教学难点：

了解下雨前出现种种现象的原因。

教学准备：

1、老师制作多媒体课件；准备小白兔、小燕子、小鱼儿、小蚂蚁四个头饰。

2、学生准备：学生预习课文，读好课文，圈出生字词，标出自然段。

教学过程：

一、讲故事导入。

1、孩子们，还记得那只帮老山羊收白菜的小白兔吗？那个故事告诉我们：只有自己种才有吃不完的菜。那只小白兔不仅勤劳聪明，还是个爱动脑筋爱观察的孩子呢。

有一天，它正在山坡上割草，它就发现了有些小动物的表现与平时有些不一样。

2、小白兔都发现了谁与平时表现不一样呢？有哪些不一样呢？下面我们就一起来读读《要下雨了》这篇课文，请你边读边把这些小动物的名字画下来吧。

3、我们先来把课题写上。师生齐写：要下雨了（齐读）。

二、初读课文。

1、课前我们都预习了，也标出了自然段，全文共有几个自然段？（9个）

2、找学生分自然段朗读，纠正读错的字音，领读长句子。

（1）第一自然段指导学生读好翘舌音“沉、伸”。

（2）第二自然段指导学生读好问句：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”

老师范读，学生齐读，找学生展示读。

（3）第三自然段指导学生读好翘舌音“潮、湿”；用横线画出燕子说的话。读好感叹句“我正忙着捉虫子呢！”（体会燕子此时的心情，读出燕子的忙碌、开心。）

（4）第四自然段指导学生读好小白兔自言自语的问句：“是要下雨了吗？”（体会小白兔半信半疑、正在思索的心理。）

（5）第五自然段指导学生读好多音字“空”，板书：空：kòng有空、填空，kōng天空、空中。

（6）第六自然段指导学生读好多音字“得、着”；理解“闷”的意思；用横线画出小鱼儿说的话。

（7）第七八自然段让学生理解“连忙”的意思，并用“连忙、…一边…一边…”练习说句子。

（8）第八自然段，老师泛读，让学生练习读好象声词和感叹句。

三、理解课文内容，学习生字。

1、小白兔都发现了哪些小动物的活动与平时的表现不一样呢？（交流：燕子、小鱼、蚂蚁）